يعد الارشاد السلوكي من ابرز اساليب الارشاد النفسي ..ويستمد هذا الاسلوب بما يتضمنه من اجراءات من خلال النظرية السلوكية سواء مايخص الارشاد السلوكي او العلاج السلوكي لكونهما وجهين لعملة واحدة ..ويفيد هذا الاسلوب بأن سلوك الأنسان متعلّم ..وان لدى الفرد دوافع فسيولوجيةبمثابةمحركات رئيسية في سلوك الفرد ...ومن خلال التعلم يكتسب هذا الفرد دوافع جديدة توجه سلوكه وبالتالي تعديله وتغييره وصولا لتحقيق أهدافه.. ومن خلال هذه النظرة فان المشكلات والاضطرابات والانحرافات السلوكيةماهي الا عادة متعلمة خاطئة اوسلوك غير تكيفي او توافقي تعلمها الفرد للتقليل من قلقه وتوتراته ..لذا فأن فكرة الارشاد السلوكي تقوم أساسا على التعلم أو اعادة التعلم او محوه وازالته.
ويعتمد الارشاد السلوكي على بعض الدعائم تعد اجراءات ميدانية لهذا الاسلوب ..وتتخذ كأجراءات لتعديل سلوك الطالب في المدرسة يمكن عرضها بشكل مبسط ومختصر من خلال الآتي:
1. الاشراط الاجرائي: حيث يحدث التعلم اذا تبع السلوك حدث في البيئة يؤدي الى اشباع حاجة الفردواحتمال تكرار السلوك الجديدفي المستقبل.ويطلق عليه مبادئ التعلم حيث انهاتؤكد على الاستجابات التي تؤثر على الفرد...ويرتبط الاشراط الاجرائي بالتعزيز الذي يصاحب التعلم حيث ان التغييرات تحدث نتيجة لتبادلات في سلسلةمن المقدمات والاستجابات والنتائج مما تؤدي الى التحكم في الاجراءاذا كان وجود النتيجة يتوقف على الاستجابة .....مثال ...التعامل مع الطالب / الطلاب من ذوي المستوى المنخفض دراسيا وابدوا تحسنا في دراستهم ..فنظرا لهذه الاستجابة فأن الاجراء هو اثابتهم من خلال الاشادة بجهودهم من قبل معلميهم .. توزيع شهادات تحسين مستوى عليهم.... وصولا للتعزيز الشامل لادائهم والذي سنتحدث عنه في الاجراء التالي.
2.التعزيز او التدعيم: يعد من اهم مبادئ واجراءات تعديل السلوك لكونه يعمل على تقوية النتائج المرغوبة وتعد بالاثر الطيب الذي يتبع النشاط مباشرة ....ويعنى به التدعيم او التشجيع او الاثابة فاذا كان هناك حدث ما...نتيجة...يعقب استجابة ...سلوك...يزداد حدوث الاستجابة مرة اخرى يسمى هذا الحدث اللاحق معزز او مدعم .... والتعزيز نوعان ...تعزيز ايجابي وتعزيز سلبي .
2/1. التعزيز الايجابي: هو حدث سار لحدث لاحق نتيجة لاستجابة ما ...سلوك...اذا كان هذا الحدث يؤدي الى زيادة استمرارقيام السلوك....تطبيق.......
طالب يجيب على اسئلة المعلم...يقوم المعلم بشكره والثناء عليه امام زملائه مما يؤدي الى استمرار الطالب في الاستجابة الايجابية مع المعلم بشكل متتابع مما يتطلب معه الاستمرار في التعزيز.
استخدام اسلوب التعزيز مع الطلاب المتفوقين في المدرسة وكذلك الطلاب الموهوبين والطلاب المثاليين من خلال الاشادة بهم في الصف ومن خلال الاذاعة والصحافة المدرسية ومجالس الآباء والمعلمين بما يكسبهم دوافع اكثر ايجابية نحو التعلم والانجاز .
2/2 التعزيز السلبي: ويتعلق بالمواقف السلبية والبغيضة والمؤلمة.....فأذا كان استبعاد حدث منفر يتلو حدوث سلوك بما يؤدي الى زيادةحدوث هذا السلوك فان استبعاد هذا الحدث يطلق عليه تدعيم اوتعزيز سلبي...تطبيق..
الطلاب الذين يبدون سلوكات غير مرغوبة في الصف او المدرسة فيتم التعامل مع سلوكاتهم باساليب ارشادية تربوية بدلا من عقابهم بالضرب... فان هذا النوع من التعزيز يؤدي الى ازالة السلوك غير المرغوب وبالتالي يؤدي اى غرس الثقة في ذواتهم بدلا من زعزعتها من خلال استخدام العصا كوسيلة لكف السلوك.
مثال آخر حول التعزيز السلبي ......فرد يشكو من حالة أرق لكنه بدأ يقرافي صحيفة فاستسلم للنوم ..نجد انه كلما رغب في النوم فانه سيتعود على قراءة الصحيفة.
جوانب هامة للمرشد الطلابي عند استخدام اجراء التعزيز في التعامل مع بعض حالات الطلاب من خلال الآتي:
1. الوقت المناسب للتعزيز.... حيث يتم اختيارالوقت الذي يمكن فيه اثابة الطالب على مجهوده تحصيليا او سلوكيا...بطبيعة الحال فأن رعاية الطلاب الفائقين دراسيا او المثاليين او الموهوبين لها اوقات معينة في العام الدراسي يمكن ان يتم تطبيق اسلوب التعزيز فيها.
2.جدول التعزيز...يقوم المرشد الطلابي وفق خطة مدروسة بوضع جدول لتعزيز الطلاب الذين يمكن تعزيز ادائهم ايجابيا اوسلبيا يتم من خلال رصد المواقف السلوكية المصاحبة لنمو الطالب التحصيلي اوالخلقي وفي ضوء ذلك الرصد يتم التعزيز في الوقت المناسب له.
3.فترة الحرمان.. حيث يحدد له الفترة المناسبة له ولعل هذا الحرمان يكون من خلال اقصاء من الدرس لوقت معين ..اوحرمان من شيئ محبب كحرمانه من ممارسة الرياضة مثلا مع زملائه ولوقت معين.

وشكرا للقراءة
( ملطوش للاستفادة )